Escuela del futuro: el centro de aprendizaje e investigación de Louisenlund

La pedagogía Louisenlund ha cambiado radicalmente el papel del profesorado. El paso de profesor a facilitador del aprendizaje o entrenador del aprendizaje requiere un entorno de trabajo que apoye de forma óptima a los profesores en el cumplimiento de esta tarea. Reconocidos por todos los alumnos, los profesores dan ejemplo y demuestran que el aprendizaje no es sólo un proceso formal que tiene lugar en las instituciones educativas, sino un proceso continuo y permanente que está presente en todos los aspectos de la vida. Las diferentes dimensiones del aprendizaje -cognitiva, emocional, social, física- que son importantes para el desarrollo personal individual pueden combinarse de forma óptima en el internado Louisenlund con sus módulos de enseñanza, espacios de aprendizaje abiertos, programas de gremios, comunidades residenciales y vida en una comunidad diversa.

Por ello, Louisenlund es también un lugar especial para los profesores, ya que fomenta la curiosidad y la apertura a nuevas experiencias y percepciones. Abrimos la escuela a los impulsos de la investigación, la política, la empresa y las artes. Los profesores integran en su trabajo los nuevos descubrimientos de la ciencia especializada, la didáctica y las ciencias de la educación, así como los avances sociales generales. Adquieren temas y competencias de forma autónoma y desarrollan cuestiones de investigación. Sólo así pueden mantener al día el aprendizaje con los alumnos de forma integral, independiente y orientada a la calidad. En Louisenlund colaboramos con el Instituto para el Desarrollo de la Calidad en las Escuelas (IQSH) en el ámbito de la formación continua de profesores de todo Schleswig-Holstein.

El contacto directo con los alumnos en los seminarios, el apoyo a su trabajo independiente en las áreas de aprendizaje abiertas y en los proyectos y gremios, el trabajo conjunto con los colegas en la planificación y preparación de las clases y la recopilación de materiales, todo ello requiere espacio y tiempo. El trabajo en solitario, sin interrupciones y concentrado, pero también la comunicación informal con los compañeros en un ambiente agradable: todo esto sólo puede tener lugar en la escuela. Para garantizar el éxito de estos complejos procesos de colaboración e interacción, hemos diseñado zonas de trabajo flexibles en los nuevos edificios que pueden adaptarse fácilmente a los distintos estilos y necesidades de trabajo.

Las tabletas personales proporcionadas por la escuela, los sistemas de videoconferencia y las opciones de presentación inalámbrica en pizarras digitales permiten una colaboración fluida tanto a los empleados presenciales como a los que trabajan a distancia. Las inversiones en materiales fonoabsorbentes, tabiques acústicos y un diseño específico de las salas contribuyen a reducir el ruido y a crear un entorno de trabajo agradable para los profesores. Las plantas, las taquillas personales, la iluminación natural y las zonas tranquilas favorecen el bienestar mental. En el nuevo Centro de Aprendizaje e Investigación, en particular, hemos habilitado espacios amplios para la colaboración ágil, el trabajo concentrado o las reuniones informales para un total de 60 profesores. De este modo, creamos un entorno equilibrado que fomenta la colaboración y respeta las necesidades individuales. La flexibilidad, la comodidad, el apoyo tecnológico y un entorno inspirador crean las condiciones necesarias para apoyar el aprendizaje centrado de los estudiantes.

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