全球思维、网络联系和承担社会责任--国际文凭（IB）的协调英语课程专门为此培养学生。这些课程将获得良好的学术技能与重要的跨文化经验相结合。这为学生提供了全球学习机会和令人兴奋的职业前景。路易森隆德国际文凭世界寄宿学校的生活为学生提供了一个成绩优秀的国际社区、独特的学习环境和个人导师，以促进学生的个人发展、实践经验和世界范围内的友谊。儿童和青少年在成长过程中不断探究、终身学习。他们成为自信、独立的学习者，并发展创造性思维策略。他们以跨学科的方式将所学知识应用于周围的世界。这样，他们就为在校期间就能在全球背景下成功掌握自己的学业和职业挑战奠定了基础。
路易森隆德国际文凭世界学校的 "影响力领导力 "课程致力于培养创造有意义变革的领导技能。我们的目标是培养服务型领导者、创造性思维者和创新型问题解决者，激发他们所在社区内外的变革。通过这项计划，我们让年轻人能够带着目标、同情心和远见进行领导，为他们提供工具，使他们能够产生持久的影响，为所有人塑造更美好的未来。
路易森隆德国际文凭世界学校的 "影响力领导力 "项目是一项具有前瞻性的举措，它注重学生的全面发展，使他们成为有思想、有韧性、有社会责任感的青年领袖，能够应对现实世界的挑战，与传统的学术课程相辅相成。在这个以不确定性和复杂的全球挑战为特征的快速变化的世界中，培养年轻人的技能变得越来越重要，这些技能不仅能让他们在学术和职业上取得成功，还能让他们为社会做出有意义的、变革性的贡献。
该课程在学术知识与实践、变革技能之间架起了一座重要的桥梁，是对国际文凭组织中学课程（MYP）和文凭课程（DP）的独特补充。
社区项目是 MYP4 学生的社会项目，他们通过社区参与来发现和解决当地的问题。该项目通过教导学生如何对他们的社区产生积极影响，培养学生的责任感、团队精神和同理心。这让他们更好地理解社会责任，并有一种积极为共同利益做贡献的意识。
个人项目是针对 MYP5 学生的个性化研究型项目，学生可在其中探索自己选择的主题。通过研究、规划和反思，鼓励学生发挥独立性、创造性和解决问题的能力。在这一过程中，他们培养了时间管理和科学的工作方法，为迎接学术和专业挑战做好了准备。该项目鼓励学生承担个人责任和进行自我反思，并提供宝贵的经验，将学生培养成独立的学习者。
"知识论"（TOK）是一门为学习者提供批判性地涉猎各种知识和学科领域并在课堂上进行反思的学科。其目的是让学生更深入地了解知识是如何产生的，以及通过不同的方法和视角产生知识的。特别是，这还应促进批判性思维。
另一项内容是自选研究项目，即所谓的 "扩展论文"（EE）。最终，学生将独立撰写一篇学术论文。学生和教师都非常重视这个项目，因为它教授了学术研究的基础知识，这对今后的大学学习非常重要。
IB 文凭核心领域的第三个组成部分是 "CAS"（创造、活动、服务）。这鼓励学生过一种有创意、积极和社交的生活方式。我们鼓励学生独立完成各种社区项目。在此过程中，国际文凭学生会利用学校提供的课外活动。
国际文凭项目的学生努力成为有思想的社区成员，展现个人对服务的承诺，并采取行动积极改变他人和社会的生活。学生从Guild 小册子中选择课程。
