Nauka z zabawą i radością -
poziom juniora w Louisenlund

W Louisenlund pozytywne środowisko uczenia się, zaangażowanie na rzecz społeczności i nawiązywanie cennych przyjaźni są wyraźnie pożądane. Wyzwania przyszłości są centralnym elementem naszej pedagogiki. Kreatywność, krytyczne myślenie i komunikacja są trenowane i wspierane w realistyczny sposób. W naszej szkole dziennej wspieramy Twoje dziecko i skupiamy się na jego wyjątkowości.

Teraz nadszedł czas na kolejną przygodę: krok do szkoły średniej, która idealnie pasuje do Twoich indywidualnych mocnych stron, zainteresowań i celów. Szkoły, która kładzie nacisk na aktywne odkrywanie i porzuca sztywne nauczanie. W gimnazjum Louisenlund różnorodność jest ceniona jako cenny zasób, a wiele indywidualnych ścieżek edukacyjnych prowadzi do udanej kariery szkolnej.

Od 75 lat Fundacja Louisenlund specjalizuje się w delikatnym wspieraniu właśnie tego przejścia między szkołą podstawową a średnią. Rozwinęliśmy pionierskie podejścia pedagogiczne Marii Montessori i naszego ojca założyciela, pedagoga doświadczalnego Kurta Hahna, i uzupełniliśmy je o nowoczesne wyniki badań edukacyjnych. Zainspiruj się rozwijającą potencjał pedagogiką w Louisenlund i dobrze przemyślaną koncepcją pokoju, która wspiera indywidualną naukę.

W tym domowym środowisku dzieci mogą odkrywać swoje cele, wartości i miejsce w świecie. Każdy uczeń jest ceniony jako wartościowy członek społeczności Louisenlund i korzysta z uważnej i wspierającej sieci nauczycieli, osobistych mentorów, członków zespołu edukacyjnego i innych oddanych pracowników na terenie kampusu.

W godzinach porannych nacisk kładziony jest na etapy nauki, a popołudniami prowadzone są zajęcia w gildiach i zajęcia sportowe.

Konsekwentne planowanie podwójnych bloków lekcyjnych zapewnia ciągłość procesu uczenia się. Uczniowie mają zatem więcej czasu, aby zaangażować się w tematy szkolne i uczyć się bardziej intensywnie.

W ciągu dnia szkolnego uczniowie są ściśle wspierani przez wykwalifikowanych nauczycieli i mentorów. Zapewniają oni wsparcie podczas edukacyjnych etapów nauki i zawsze służą empatią, radą i pomocą.

Zwracamy szczególną uwagę na integrację cyfrowych technik prezentacji i dokumentacji oraz starannie wprowadzamy tematy strukturalne, takie jak samozarządzanie i cyfryzacja. Dzięki regularnym prezentacjom wyników nie tylko sprawdzamy sukcesy w nauce, ale także dajemy pewność siebie w radzeniu sobie z bardziej złożonymi tematami i promujemy pewność siebie młodych uczniów. Szeroki zakres opcji indywidualizacji i wyborów jest postrzegany przez uczniów jako motywujący. W ten sposób dajemy uczniom narzędzia do odnoszenia sukcesów w przyszłości już od poziomu gimnazjalnego.

Oprócz sztuk performatywnych obejmuje to również muzykę, sztukę i sport. Badania naukowe wykazały, że zajęcia artystyczne, muzyczne i sportowe mogą promować rozwój osobisty na wiele sposobów:

• Nauka gry na instrumencie nie tylko wyostrza pamięć i uwagę, ale także świadomość przestrzenną.
• Rozszyfrowywanie nut, zapamiętywanie melodii i rozumienie wzorców muzycznych stymuluje mózg i promuje rozwój poznawczy.
• Granie na instrumentach i śpiewanie poprawia koordynację rąk i ust.
• Postawienie się w sytuacji innej osoby podczas występu otwiera horyzonty na inne perspektywy i poglądy, promuje tolerancję i zwiększa empatię.
• Muzykowanie w orkiestrze to praca zespołowa, aktywne słuchanie, wzajemne zaufanie i harmonijna interakcja.
• Umiejętności społeczne są wzmacniane, a poczucie wspólnoty pielęgnowane.

Sztuka oferuje wiele możliwości wyrażania i przetwarzania emocji oraz poprawy samopoczucia emocjonalnego. Opanowanie gry na instrumencie, doskonalenie się w sporcie lub uczenie się tekstu sztuki wymaga zaangażowania, dyscypliny, cierpliwości i wytrwałości.

Opierając się na zasadach Marii Montessori i Kurta Hahna, mocno wierzymy, że ruch i edukacja oparta na doświadczeniu nie tylko przyczyniają się do rozwoju charakteru, ale także promują kluczowe umiejętności XXI wieku. Louisenlund oferuje wiele różnych dyscyplin sportowych w swoim atrakcyjnym programie cechowym na poziomie juniorskim.

Pod czujnym okiem doświadczonych instruktorów żeglarstwa uczniowie odkrywają magię energii wiatru i sztukę żeglowania. Nie tylko uczą się, jak nawigować łodzią, ale także rozwijają głębokie zrozumienie warunków pogodowych i wodnych. W zależności od indywidualnych umiejętności, żeglarze mogą wybierać między różnymi klasami łodzi. Żeglarstwo w Louisenlund to znacznie więcej niż tylko sport. Może być postrzegane jako relaksująca aktywność rekreacyjna, laboratorium naukowe na świeżym powietrzu lub sport wyczynowy.

Gildie to interdyscyplinarne społeczności edukacyjne, które umożliwiają dziecku intensywne odkrywanie różnorodnych zainteresowań oraz rozwijanie nowych umiejętności i kompetencji.

Są one symbolem samostanowienia i samopoznania oraz umożliwiają personalizację własnej ścieżki edukacyjnej. W ramach gildii zachęcamy uczniów do podejmowania wyzwań, poszerzania osobistych granic i pogłębiania umiejętności społecznych i emocjonalnych. W ten sposób doświadczają pozytywnych emocji z pierwszej ręki, zwiększają swoje zaangażowanie i nawiązują przyjaźnie, które wykraczają poza ich własną grupę wiekową. Nasi uczniowie uczą się, że umiejętności i kompetencje można rozwijać poprzez wysiłek i wytrwałość. W tym kontekście niepowodzenie nie jest postrzegane jako porażka, ale jako cenna okazja do nauki. Nieustannie dostosowujemy nasz program gildii do życzeń uczniów i naszych celów edukacyjnych. Popularne gildie to na przykład: żeglarstwo, teatr, tenis, herbaciarnia czy robotyka.

Stypendia są częściowe i obowiązują przez cały okres nauki dziecka w szkole.

Aby otrzymać częściowe stypendium na nadchodzący rok szkolny, należy złożyć pisemny wniosek do 31 stycznia.

Fundacja Louisenlund
Attn: Dr Peter Rösner
Louisenlund 9
24357 Güby

Kryteria przyznawania stypendiów są następujące

• Wyniki w nauce i średnia ocen
• Specjalne uzdolnienia, talenty i zainteresowania
• Zachowanie społeczne
• Uczęszczanie do szkoły podstawowej w pobliżu Louisenlund.

Szczegółową listę kryteriów przyznawania stypendiów można znaleźć w obszarze pobierania.