„Man kann nur hoffen, dass dieses Modell weithin geteilt […] und möglicherweise als Blaupause für die Entwicklung sowohl in regionalen deutschen Bildungskontexten als auch innerhalb der IB-Weltgemeinschaft verwendet wird.“
Auszug aus dem DP Evaluation Report 2024
Mit der Verschmelzung der IB-Philosophie und der Louisenlunder Pädagogik haben wir ein international einzigartiges Schulmodell für lebenslanges Lernen geschaffen, das auf einem starken Fundament bestehend aus einer internationalen Gemeinschaft und klaren Prinzipien aufbaut und das alle Ebenen und Strukturen unserer IB World School durchdringt und ihre Kultur bestimmt. Die Jugendlichen erhalten innerhalb der Internatsgemeinschaft die Chance, in die deutsche Sprache und Kultur einzutauchen.
In Louisenlund bieten wir im Rahmen des International Baccalaureate als einziges Internat in Deutschland die beiden letzten Jahre des Middle Years Programme (MYP) und das Diploma Programme (DP) an. Diese Programme sind darauf ausgerichtet, den Schülerinnen und Schülern eine umfassende, weltweit anerkannte Bildung zu ermöglichen, die sie auf die Herausforderungen und Chancen in einer global vernetzten Welt vorbereitet. Die Schulsprache ist Englisch. Ergänzend ist die IB World School Louisenlund auch von der New England Association of Schools and Colleges akkreditiert (NEASC CIE). Beide IB-Programme sind Teil der seit 1968 kontinuierlich weiterentwickelten Bildungsphilosophie des IB, die darauf abzielt, kompetente, selbstwirksame, kritisch denkende und weltoffene junge Menschen zu fördern, die motiviert sind, sich nachhaltig für die Gesellschaft und die Welt zu engagieren.
Mit den sogenannten Kernbereichen wird aus dem IB Diploma Programme eine zusammenhängende Gesamtqualifikation. Der Lehrplan im IB Diploma umfasst drei weitere, wesentliche Komponenten außerhalb der sechs Fächer. Durch diese Kernbereiche wird aus dem IB Diploma Programme eine zusammenhängende und wertvolle Gesamtqualifikation.
„Theory of Knowledge“ (TOK) ist ein Fach, das den Lernenden die Möglichkeit bietet, sich kritisch mit vielfältigen Wissens- und Fachgebieten auseinanderzusetzen und diese im Unterricht zu reflektieren. Ziel ist es, ein tieferes Verständnis dafür zu entwickeln, wie bzw. durch unterschiedliche Methoden und Perspektiven Wissen generiert wird. Dadurch soll insbesondere auch das kritische Denken gefördert werden.
Eine weitere Komponente ist ein selbstgewähltes Forschungsprojekt, das sogenannte „Extended Essay“ (EE). Dieses gipfelt in einer selbstständig angefertigten wissenschaftlichen Ausarbeitung. Es wird von Schülerinnen und Schülern und Lehrenden viel Wert auf dieses Projekt gelegt, da es die Grundlagen des akademischen Recherchierens - wichtig für ein zukünftiges Hochschulstudium - vermittelt.
Der dritte Baustein im Kernbereich des IB Diplomas ist der Bereich „CAS“ (Creativity, Activity, Service). Dadurch werden die Schülerinnen und Schüler zu einer kreativen, aktiven und sozialen Lebensweise angeleitet. Sie sollen sich selbstständig in verschiedenen Projekten für die Gemeinschaft engagieren. Dabei bedienen sich die IB-Schülerinnen und -Schüler beim außerunterrichtlichen Angebot der Schule.
| IB DP Subject Groups | Diploma Programme Courses |
|---|---|
| Group 1: Studies in Language and Literature | English A Language and Literature (HL/SL); German A Literature (HL/SL) |
| Group 2: Language Acquisition | English B (HL); German B (HL/SL) |
| Group 3: Individuals and Societies | Economics (HL/SL); History (HL/SL); Business Management (HL/SL); Philosophy (SL) |
| Group 4: Sciences | Biology (HL/SL); Chemistry (HL; SL); Physics (HL/SL); |
| Group 5: Mathematics | Mathematics Analysis & Approaches (HL/SL); Mathematics Applications & Interpretations (SL) |
| Group 6: Arts* | Visual Arts (HL/SL) |
Die Schüler können das Fach Visual Arts abwählen und ein sechstes Fach aus einer der anderen Fächergruppen wählen. Ein zustande kommen der Kurse kann aufgrund der individuellen Fächerwahl der Schülerinnen und Schüler nicht garantiert werden.
Das MYP-Programm ist die optimale Vorbereitung für das IB Diploma. Es zielt darauf ab, das effektives Lernen zu erlernen und den eigenen Horizont zu erweitern. Dabei spricht es das intellektuelle, soziale, emotionale und körperliche Wohlbefinden der Lernenden ganzheitlich an. Es bietet den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, Wissen, Einstellungen und Fähigkeiten zu entwickeln, die notwendig sind, um mit Komplexität umzugehen und verantwortungsbewusst für die Zukunft zu handeln.
Das MYP ermöglicht eine grundlegende Bildung durch das Studium von sechs bis acht Fächergruppen. Dabei werden mindestens zwei Sprachen erlernt (Unterrichtssprache und eine zusätzliche Wahlsprache), die das Verständnis für die eigene Kultur und die Kultur anderer fördern. Der Dienst in der Gemeinschaft hilft den Lernenden, sich auf die weitere Ausbildung, den Arbeitsplatz und ein lebenslanges Lernen vorzubereiten.
Das Community Project ist ein soziales Projekt für Schüler des MYP4, bei dem sie durch gemeinschaftliches Engagement ein lokales Problem identifizieren und angehen. Es fördert Verantwortungsbewusstsein, Teamarbeit und Empathie, indem die Schüler lernen, wie sie positiv auf ihre Umgebung wirken können. Sie erhalten so ein besseres Verständnis sozialer Verantwortung und das Gefühl, aktiv zum Gemeinwohl beizutragen.
Das Personal Project ist ein individuelles, forschungsbasiertes Projekt für Schüler des MYP5, bei dem sie ein selbstgewähltes Thema vertiefen. Es fördert Selbstständigkeit, Kreativität und Problemlösungsfähigkeit, indem die Schüler Forschung, Planung und Reflexion anwenden. Dabei entwickeln sie Zeitmanagement und wissenschaftliche Arbeitsweisen, was sie auf akademische und berufliche Herausforderungen vorbereitet. Das Projekt stärkt Eigenverantwortung und Selbstreflexion und bietet wertvolle Erfahrungen, die Schüler als eigenständige Lernende fördern.
IB Schüler streben danach, umsichtige Mitglieder der Gemeinschaft zu sein, die persönliches Engagement für den Dienst am Mitmenschen zeigen und handeln, um das Leben anderer und die Gesellschaft positiv zu verändern. Die Schülerinnen und Schüler wählen Angebote aus dem Gildenheft.
| IB MYP Subject Groups | MYP subjects |
|---|---|
| Language Acquisition | German Language Acquisition; Spanish Language Acquisition |
| Language and Literature | English Language and Literature; German Language and Literature |
| Individuals and Societies | Integrated Humanities |
| Sciences | Interdisciplinary Science |
| Mathematics | Extended Mathematics; Standard Mathematics |
| Arts | Visual Arts; Design; Media Arts; Music (MYP 4) |
Das IB Diploma Programme hat ein hohes akademisches Niveau. Daher wird bei der Aufnahme jede Schülerin und jeder Schüler individuell angeschaut, um eine möglichst präzise Prognose in Bezug auf die späteren Erfolgschancen auf dem Weg zum IB Diploma abzugeben.
Bewerber für das MYP müssen das vorangegangene Jahr (oder eine gleichwertige Klasse) mit guten Noten abgeschlossen haben und eine positive Einstellung sowie die Bereitschaft zu konsequenter und effektiver Arbeit zeigen.
Internationale Schüler, die die IB World School in Louisenlund besuchen möchten, benötigen keine Deutschkenntnisse, haben aber die einzigartige Möglichkeit, zusätzlich Deutsch zu lernen und in der Internatsgemeinschaft anzuwenden.
