Educación personalizada: mentores, portafolios y pequeños grupos de aprendizaje

Cada alumno del campus Louisenlund es único. Amamos esta diversidad y ofrecemos contenidos, tiempos, espacios y encuentros sociales para un aprendizaje individual dirigido y un desarrollo personal positivo. Profesores, tutores y padres tutores acompañan a los alumnos en su camino hacia la obtención del título de bachillerato, el Abitur o los diplomas IB y NEASC. Estas cualificaciones escolares bien fundamentadas y reconocidas son un requisito previo para acceder a las universidades nacionales e internacionales.

Stufenkoordinatorin Georgia Shanna Hennschen stellt in einem Video unsere neue Pädagogik vor und gibt spannende Einblicke in die neuen Lern-, Forschungs- und Wohnwelten.

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Hemos suprimido las aulas y la enseñanza tradicional y las hemos sustituido por la pedagogía Louisenlund en forma de educación personalizada y desarrollo personal holístico. En pequeños grupos de aprendizaje y con el apoyo pedagógico intensivo de mentores personales, los alumnos trabajan de forma independiente en los contenidos de aprendizaje según determinadas directrices, en función del curso, y asumen así la responsabilidad de su trayectoria educativa. Lo registran en sus propias carpetas Lund, que, como una especie de currículum escolar, recogen los éxitos y la forma en que afrontan los retos, los momentos especiales o los acontecimientos emocionantes. Al final hay un informe detallado sobre su trayectoria escolar en Louisenlund. Estas ideas básicas del "modelo de aula invertida" no sólo son nuevas para los alumnos, sino que también cambian el papel del profesor, que pasa a ser el de un facilitador o entrenador del aprendizaje. Los profesores desempeñan las siguientes funciones:

  • Función prescriptiva: el profesor informa y explica. Este papel se desempeña en seminarios, pero en algunos casos también en sesiones de asesoramiento especializado para alumnos o grupos de aprendizaje. Este papel también puede ser asumido parcialmente por las formas digitales de presentación.
  • Papel activador: El profesor instruye, hace preguntas, resume. El profesor asume este papel en las formas de aprendizaje en profundidad. Estas son las actividades centrales en los seminarios y en el apoyo profesional a los estudiantes en el aprendizaje independiente durante los Tiempos de Estudio en las áreas de aprendizaje abiertas.
  • Función de acompañamiento: El profesor asesora haciendo preguntas sobre el proceso de aprendizaje (planificación, ejecución, reflexión) y proporciona retroalimentación. Estas tareas son responsabilidad de los tutores cuando acompañan a sus alumnos y de los profesores de asignatura en situaciones en las que los alumnos trabajan de forma independiente en su área de conocimiento.

En lugar de limitarse a impartir conocimientos mediante una enseñanza frontal, apoyan a los jóvenes en las fases individuales de aprendizaje, están disponibles para responder a sus preguntas en las áreas de aprendizaje y realizan aportaciones en profundidad durante los seminarios.