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Educación personalizada: mentores, portafolios y pequeños grupos de aprendizaje

Cada alumno del campus Louisenlund es único. Amamos esta diversidad y ofrecemos contenidos, tiempos, espacios y encuentros sociales para un aprendizaje individual dirigido y un desarrollo personal positivo. Profesores, tutores y padres tutores acompañan a los alumnos en su camino hacia la obtención del título de bachillerato, el Abitur o los diplomas IB y NEASC. Estas cualificaciones escolares bien fundamentadas y reconocidas son un requisito previo para acceder a las universidades nacionales e internacionales.

Stufenkoordinatorin Georgia Shanna Hennschen stellt in einem Video unsere neue Pädagogik vor und gibt spannende Einblicke in die neuen Lern-, Forschungs- und Wohnwelten.

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Cambios en el papel de los educadores

Hemos eliminado las aulas y las clases tradicionales, y las hemos sustituido por la pedagogía de Louisenlund, que se basa en la educación personalizada y el desarrollo integral de la personalidad. En pequeños grupos de aprendizaje y bajo un intenso acompañamiento pedagógico por parte de mentores personales, los alumnos y alumnas, en función de su curso, trabajan de forma autónoma los contenidos de aprendizaje siguiendo unas pautas determinadas y asumen así la responsabilidad de su trayectoria educativa. Lo plasman en sus propios «Lund Portfolios», que, a modo de currículum escolar, recogen los logros y la forma de afrontar los retos, así como momentos especiales o acontecimientos destacados. Al final, se elabora un informe detallado de la trayectoria escolar en Louisenlund. Estos principios básicos del «modelo de aula invertida» no solo son nuevos para los alumnos, sino que también transforman el papel de los docentes, que pasan a ser guías o coaches del aprendizaje. En este contexto, el profesorado desempeña las siguientes funciones:

  • Función prescriptiva: el profesor informa y explica. Este papel se desempeña en seminarios, pero en algunos casos también en sesiones de asesoramiento especializado para alumnos o grupos de aprendizaje. Este papel también puede ser asumido parcialmente por las formas digitales de presentación.
  • Papel activador: El profesor instruye, hace preguntas, resume. El profesor asume este papel en las formas de aprendizaje en profundidad. Estas son las actividades centrales en los seminarios y en el apoyo profesional a los estudiantes en el aprendizaje independiente durante los Tiempos de Estudio en las áreas de aprendizaje abiertas.
  • Función de acompañamiento: El profesor asesora haciendo preguntas sobre el proceso de aprendizaje (planificación, ejecución, reflexión) y proporciona retroalimentación. Estas tareas son responsabilidad de los tutores cuando acompañan a sus alumnos y de los profesores de asignatura en situaciones en las que los alumnos trabajan de forma independiente en su área de conocimiento.

En lugar de limitarse a impartir conocimientos mediante una enseñanza frontal, apoyan a los jóvenes en las fases individuales de aprendizaje, están disponibles para responder a sus preguntas en las áreas de aprendizaje y realizan aportaciones en profundidad durante los seminarios.