Éducation personnalisée - mentors, portfolios et petits groupes d'apprentissage

Chaque élève du campus de Louisenlund est unique. Nous aimons cette diversité et proposons des contenus, des horaires, des espaces et des rencontres sociales pour un apprentissage individuel ciblé et un développement personnel positif. Les enseignants, les mentors et les parents d'élèves coachent et accompagnent les élèves sur le chemin du certificat d'études secondaires, du baccalauréat ou des diplômes IB et NEASC. Ces diplômes scolaires solides et reconnus sont la condition préalable à des autorisations d'études nationales et internationales.

Stufenkoordinatorin Georgia Shanna Hennschen stellt in einem Video unsere neue Pädagogik vor und gibt spannende Einblicke in die neuen Lern-, Forschungs- und Wohnwelten.

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Nous avons supprimé les salles de classe et l'enseignement classique pour les remplacer par la pédagogie de Louisenlund sous la forme d'une éducation personnalisée et d'un développement personnel global. Dans de petits groupes d'apprentissage et sous l'accompagnement pédagogique intensif de mentors personnels, les élèves travaillent de manière autonome, en fonction de leur année et selon certaines directives, sur les contenus d'apprentissage et prennent ainsi la responsabilité de leur parcours de formation. Ils le consignent dans leurs propres portfolios Lund qui, comme une sorte de curriculum vitae scolaire, font état de leurs succès et de leur gestion des défis, de moments particuliers ou d'événements marquants. Au final, ils rédigent un rapport détaillé sur leur parcours scolaire à Louisenlund. Ces idées de base du "modèle de classe inversée" ne sont pas seulement nouvelles pour les apprenants, elles modifient également le rôle des enseignants, qui deviennent des accompagnateurs ou des coachs d'apprentissage. Les enseignants remplissent les rôles suivants

  • Rôle prescripteur : l'enseignant informe, explique. Ce rôle est rempli dans les séminaires, mais aussi en partie dans les conseils professionnels aux apprenants ou aux groupes d'apprenants. Ce rôle peut également être assumé en partie par des formes numériques de présentation.
  • Rôle d'activation : l'enseignant instruit, pose des questions, résume. Ce rôle est assumé par l'enseignant dans les formes d'apprentissage approfondi. Il s'agit des activités principales dans les séminaires et dans le soutien professionnel des élèves lors de l'apprentissage autonome pendant les Studio Times sur les espaces d'apprentissage ouverts.
  • Rôle d'accompagnement : l'enseignant coache en posant des questions sur le processus d'apprentissage (planification, réalisation, réflexion) et donne un feedback. Ces tâches incombent aux mentors lorsqu'ils accompagnent leurs élèves et aux enseignants spécialisés dans les situations où les apprenants travaillent de manière autonome dans leur domaine.

Au lieu d'une simple transmission de connaissances par un enseignement frontal, ils soutiennent les jeunes dans les différentes phases d'apprentissage, sont disponibles pour répondre aux questions sur les espaces d'apprentissage et donnent des inputs approfondis pendant les temps de séminaire.