Éducation personnalisée - mentors, portfolios et petits groupes d'apprentissage

Chaque élève du campus de Louisenlund est unique. Nous aimons cette diversité et proposons des contenus, des horaires, des espaces et des rencontres sociales pour un apprentissage individuel ciblé et un développement personnel positif. Les enseignants, les mentors et les parents d'élèves coachent et accompagnent les élèves sur le chemin du certificat d'études secondaires, du baccalauréat ou des diplômes IB et NEASC. Ces diplômes scolaires solides et reconnus sont la condition préalable à des autorisations d'études nationales et internationales.

Stufenkoordinatorin Georgia Shanna Hennschen stellt in einem Video unsere neue Pädagogik vor und gibt spannende Einblicke in die neuen Lern-, Forschungs- und Wohnwelten.

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Changement du rôle des pédagogues

Nous avons supprimé les salles de classe et l'enseignement traditionnel pour les remplacer par la pédagogie de Louisenlund, qui repose sur un apprentissage personnalisé et un développement global de la personnalité. Au sein de petits groupes d’apprentissage et sous l’accompagnement pédagogique intensif de mentors personnels, les élèves travaillent de manière autonome sur les contenus pédagogiques, selon des directives précises et en fonction de leur niveau scolaire, et assument ainsi la responsabilité de leur parcours éducatif. Ils consignent ces progrès dans leurs propres portfolios Lund, qui, à la manière d’un CV scolaire, retracent leurs réussites, la manière dont ils ont surmonté les défis, ainsi que les moments particuliers ou les événements marquants. À la fin, ils produisent un rapport détaillé retraçant leur parcours scolaire à Louisenlund. Ces principes fondamentaux du « modèle de classe inversée » ne sont pas seulement nouveaux pour les élèves, mais ils transforment également le rôle des enseignants, qui deviennent des accompagnateurs ou des coaches d’apprentissage. Les enseignants assument alors les rôles suivants :

Rôle prescripteur : l'enseignant informe, explique. Ce rôle est rempli dans les séminaires, mais aussi en partie dans les conseils professionnels aux apprenants ou aux groupes d'apprenants. Ce rôle peut également être assumé en partie par des formes numériques de présentation.
Rôle d'activation : l'enseignant instruit, pose des questions, résume. Ce rôle est assumé par l'enseignant dans les formes d'apprentissage approfondi. Il s'agit des activités principales dans les séminaires et dans le soutien professionnel des élèves lors de l'apprentissage autonome pendant les Studio Times sur les espaces d'apprentissage ouverts.
Rôle d'accompagnement : l'enseignant coache en posant des questions sur le processus d'apprentissage (planification, réalisation, réflexion) et donne un feedback. Ces tâches incombent aux mentors lorsqu'ils accompagnent leurs élèves et aux enseignants spécialisés dans les situations où les apprenants travaillent de manière autonome dans leur domaine.

Au lieu d'une simple transmission de connaissances par un enseignement frontal, ils soutiennent les jeunes dans les différentes phases d'apprentissage, sont disponibles pour répondre aux questions sur les espaces d'apprentissage et donnent des inputs approfondis pendant les temps de séminaire.